一个班级，前期一定是班主任强势，班干部弱势，这个时候，班主任会比较累一点，因为强势的代价是班主任要事必躬亲。我就见过很多班主任，可以从刚开始带班一直强势到学生毕业。这种管理方法不是不行，但我觉得就是有点儿太累了。真正懂得管理艺术的班主任，他在班级能够正常运作之后，一定是会想办法过渡到第二个阶段——班主任慢慢放手，让班干部们强势起来。这个阶段，也就是班级建章立制的阶段。如果这个阶段进展得顺利，班干部培养得好，那么，进入第三个阶段——班主任垂拱而治，也就变得很容易了。

一、前期调查

班主任对于班干部的考察工作，应该通过学生的档案资料，也可以通过电话家访。那些在前一阶段的学习中担任过班干部的学生，都可以是你的重点考察对象。在第一次任命班干部的时候，完全可以考虑让他们优先尝试。

二、刚开始，班主任要专制一点

新班主任很容易犯的一个错误是，喜欢把学校里学到的那一套民主啊，自由啊、平等啊，交朋友啊，做知心姐姐啊之类的东西过早地运用到自己的教学管理中。

我不是反对这些东西。我只是想做一个善意提醒：这些东西不是不好，但不是用在班级管理的第一个阶段的。这是第三个阶段的东西，需要等学生知道了什么是严、什么是规矩，之后实施，这才会让学生知道这些东西的珍贵。忆苦思甜嘛。你说，连苦都没吃过的人，怎么知道甜有多珍贵呢？

所以，在班干部的任命这件事上，我认为刚开始的时候，班主任一定要专制一点，不要搞什么推荐啊，选举啊一类的东西，直接相中谁就让谁上。一方面，要相信自己的眼光；另一方面，也让学生先感受一下，班主任在用人上是有绝对的权威的，以后，你在班干部任命上讲话的分量就足了。以后要么你不讲，要么你一讲就能左右大局。

当然，初期这种专制型的任命方式，是有注意点的：

1.千万不要任命得过细。刚开始，班干部要精简，主要的几个人，班长，学习委员，纪律委员，劳动委员等，能保证班级正常运转就行。之所以要精简，是为了让后面留余地。

2.任命的时候，一定要和学生强调，这是临时性班委，等过一段时间，根据大家熟悉了，根据大家的表现，我们还是要进行班干部选举的。强调这么一句话，是为了把丑话说在前头，减小后面民主选举的阻力。否则，请神容易送神难。让人当班干部，他是开心的。把他拿下了，就哭鼻子了。

三、深入学生找亮点

有些学生的领导能力是显性的，你很容易发现。但也有一些学生的领导能力是隐性的，你不去发掘他，他可能永远都会被埋没。

所以，在班级初定了班干部之后，我们班主任很重要的一个工作就是尽快深入学生当中去，去发现学生身上的那些亮点，然后做好把最合适的人推向最适合他的岗位的准备。

比如，有些学生形象好、在同学中的威望高，而且能说会道，组织能力强，你就要考虑看，适不适合把他推到班长、团支书的位置；

比如，有些学生音乐好，喜欢表现自己，你就要考虑能不能把他推到文艺委员的岗位；

比如，有些学生体育好，在运动会里可以争金夺银，这就是他值得骄傲的地方，你把他推到体育委员的位置，其他人都会觉得实至名归；

比如，有些学生学习努力，成绩突出，但是可能内向、不善于交际，那么，千万别把他推到班长的岗位，很多时候，这不是培养他，而可能是为难他，同时也是给你的班级管理增加难度。

总之，各位老师，任何一个班级，都会像是一个小的社会，会有各式各样的人才。我们很重要的工作，就是“任人唯贤”，把合适的人推到合适的岗位。这样的好处是：

1.合适的人干合适的工作，工作才能开展得更好。

2.避免了把不合适的人推到不合适的工作后，引起合适这份工作的学生的不满。