从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。<div><br></div><div>事实上，孩子告别幼儿园进入小学的过程，是一个不断适应新的社会环境的过程。面对这么多的变化，孩子的身心都将经历一次重大挑战。</div><div>能力培养</div><div><br></div><div>☑课堂能力管理：</div><div><br></div><div>通过课堂行为的管理培养，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。</div><div><br></div><div>☑时间能力管理：</div><div><br></div><div>通过时间观念的管理与训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。</div><div><br></div><div>☑ 阅读能力管理：</div><div><br></div><div>培养孩子多读书，会读书，通过语言与专注力的训练，让孩子能够把所听内容快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。养成良好的阅读习惯。</div><div><br></div><div>☑ 解决问题的能力：</div><div><br></div><div>通过同伴的影响力、帮助学生寻找解决问题的方法、利用言传身教引导学生决问题等，从而提高学生的解决问题的能力。我们时刻把学生自我解决问题能力的做法落实到教学中，养成学生自我解决问题的能力。</div><div><br></div><div>☑ 作业行为与任务意识：</div><div><br></div><div>通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。</div><div><br></div><div>☑ 自理自律能力</div><div><br></div><div>培养学生的自理能力是素质教育的一项重要内容，在日常生活中，诸如吃饭、穿衣、听课、做作业、整理书包、整理房间、购买日用小商品等都是养成自理自律能力的过程。小学生自理能力的形成，有助于培养小学生的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对小学生今后的生活会产生深远的影响</div><div><br></div>

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