天元农商在线签约代理标准开户要求简单配资注意风控      将珠心算视为开发儿童智力的“独门秘笈”，但也有业内人士担忧，珠算教育作为“另一类知识”，与现行教育体制下的数学教育不能很好地衔接，比如，其进制与十进制完全不同。对此，刘尚希回应道，中国的古代数学具有自身的独特性，珠心算教育与其他的知识教育有明显的区别。珠心算不是像U盘一样，把现有的知识“拷贝”到人的大脑里头，而是会改变大脑的结构和思维模式，就像使U盘的速度变得更快、容量更多、兼容性更好。因此，珠心算教育应该尽早进行，在儿童大脑发育还未完全定型的时候，通过珠心算培训，使大脑的空间发生改变。“现在的珠算实际上就是珠心算，过去传统的作为一种劳动技能的那种打算盘，基本上已经淘汰了。”刘尚希告诉中国之声《新闻有观点》。

　　中科院脑科学博士喊话：珠心算教育没有不可代替性，过早学习有害无益

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　　和很多对“珠心算”并不热衷的业内人士一样，中科院脑科学博士、网名“大陆老师”的陆宇斐也曾多次在互联网上发文反对珠心算。她在接受中国之声《新闻有观点》采访时表示，珠算和珠心算是要区分开的。珠算是一种表征的形式，好比古人结绳记事的方法。而珠心算的学习则是一种模式化、机械化的技巧训练，压缩甚至直接忽略了思考过程，不利于逻辑思维训练。

　　陆宇斐说，儿童需要通过学习数量概念，获得透过世界的表象认知本质的能力，而不是仅仅去学习一些速算的技巧。小学三年级以后就已经没有算数，而是进入到代数运算的学习中了，追求计算速度毫无必要，花费大量时间学习珠心算更是顾此失彼、本末倒置。

　　由于运算规则的不同，儿童过早接触珠心算还会对其理解十进制产生冲突，影响抽象思维的形成和后期数学的学习。因此，陆宇斐指出，儿童只有在已经掌握了基本的数的表征、数量概念、运算法则之后，将珠心算作为兴趣拓展，才是有一定好处的。