三、创造合适的社交团体

【为孩子制造接触社会的机会】

1、实地体验：散步时多带孩子认识学校和家附近的社区环境；

2、积极参与：有些学校会组织课余的小型跨校活动，多参与，多融入，扩展孩子生活圈子，体验群体生活；

3、安排服务社群的活动：如探访老人、清洁社区等，培养他们乐于服务社会的态度；

4、亲人间的走访：与亲友或邻居保持良好的关系，增加自闭症孩子与人接触的机会。

【训练自闭症孩子与他人的接触】

1、培养自闭症孩子对人的兴趣。例如：按自闭症孩子的喜好进行游戏。

2、引导自闭症孩子与他人目光接触。

三、目光对视训练注意事项

1、刚开始训练时难度要低，只要儿童将目光注视到我们后就给强化物。强化物要经常改变，以保持儿童对它的兴趣。

进行过一段时间训练后，可以把对视的时间逐渐延长，例如从原来的1秒，逐渐增加到3秒。每次对视训练的时间不宜过长，一般控制在5-10分钟，以免儿童产生厌烦情绪。

最终目标是不拿强化物，只要我们发出指令：看我，儿童就能够与教师进行对视。可以在自然情景中，进行巩固练习，已达到泛化。

2、引导自闭症孩子进行社交模仿

语言和游戏技能的发展与模仿关系密切。因此，对孩子来说，学会如何在游戏和日常活动中自发地模仿他人是非常重要的。

我们的目标是让孩子加入来回的社交游戏中，家长和孩子可以在其间轮流相互模仿。在互动过程中，由家长完成大多数的模仿；我们只期望孩子每1～2分钟模仿你一次。

四、社交模仿训练策略

1、反向模仿孩子

使用玩具、手势、身体动作和发声来模仿孩子所有的游戏，这项技术为教导社交模仿奠定了基础，因为孩子认识到模仿是一种来回互动。当你运用模仿孩子时，有两个相同或相似的玩具会有所帮助。

2、描述你的模仿

描述一下你和孩子正在做什么，强调你正在做相同的事情。对你和孩子的游戏进行连续的实时报道。这就像是自言自语。

例如，如果你正在示范如何玩一辆小汽车，你可以说“呜，呜”或“推车子”。当描述你的游戏时，确保是围绕孩子的兴趣点展开的。

3、示范希望孩子模仿的一项技能

一旦你已经开始模仿孩子并对模仿进行描述时，获得孩子的关注并向他示范一项新技能。然后提示孩子模仿新技能。你可以根据孩子的目标来选择示范如何玩玩具或者示范手势。

4、等待！

当你对一个动作进行示范及描述后，停下来，等待。

给孩子提供自发模仿你动作的机会。如果孩子无法进行自发模仿的话，重复三次，示范相同的动作并使用相同的言语。

5、提示模仿

当你做出三次示范后，如果孩子仍然无法进行模仿的话，你可以使用言语指令，比如「你来做」。

如果他还没有反应的话，那你可以辅助孩子的身体来进行模仿。

6、给予强化

一旦孩子对你进行模仿，立即对他进行表扬，并在下一分钟让他玩喜欢的玩具。

对孩子来说，能做到与你的动作大致相当要比准确完成一个特定的动作更加重要，因此，确保对孩子的每一次尝试模仿进行表扬，即使并不完美。一旦孩子已经做出模仿，你应该反过来模仿他。

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